| |
Наша игротека
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Опыт создания игровой комнаты
 ГОУ Специальная (коррекционная) школа-интернат №22 г. Москвы. Игровая комната существует в интернате с марта 2008 года.
Функционирует в соответствии с программой МГДД(Ю)Т «Наша игротека» на основе Соглашения о сотрудничестве между Дворцом и школой-интернатом №22.
Игровая комната существует в интернате с марта 2008 года.Игровая комната функционирует в соответствии с программой МГДД(Ю)Т «Наша игротека» на основе Соглашения о сотрудничестве между Дворцом и школой-интернатом №22.
Программа направлена на интеграцию ребёнка в социум через вовлечение его в совместную игровую деятельность и развитие игровой культуры.
|
|
|
|
|
| |
 Эстетика оформления игровой комнаты.
Идея оформления игровой комнаты навеяна рассказами старшего поколения о счастливых минутах игр во дворе и оформлением книги Юнны Мориц (илл. Антоненкова Евгения)
|
 |
|
|
|
|
| |
Игровая комната – городок для игры
|
|
|
|
|
| |
   
|
|
|
|
|
| |
В окружении деревьев и замысловатых домиков,на зеленом ковре-лужайке…
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Пребывание ребенка в игровой комнате строится согласно следующей логике:
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
- Изготовление поделки или игрушки под руководством педагога.
- Знакомство с новой игрой или совместная игра (инициатором игр выступает взрослый - руководитель).
- Самостоятельная игра (ребенок сам выбирает из игр, находящихся в игровой зоне). |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
  
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Повседневная жизнь
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
- В игровой комнате проводятся занятия учебных групп «Игротека школьника» и «Наша игротека», участниками которых являются практически все учащиеся начальной школы.
- Игровая комната открыта для свободного посещения детей 3 раза в неделю после ужина.
- Воспитатели и педагоги школы могут брать дидактические и другие игры для проведения своих занятий, а так же использовать помещение игровой для занятий с классом. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
 
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
 Фонды игротеки
В входит широкий круг игр и игрового инвентаря, купленного, переданного на временное пользование отделом игры МГДД(Ю)Т или изготовленного ребятами совместно с педагогами школы |
В распоряжении ребят и педагогов:
|
|
|
|
|
- Наборы ребусов, кроссвордов,
скороговорок, загадок
- Настольные игры
- Логические игры
- Головоломки
- Рамки-вкладыши
- Развивающие игры
|
- Активные и подвижные игры
- Народные игры
- Конструкторы
- Игры на развитие слухового восприятия
- Игры на развитие тактильных ощущений
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Полупрозрачные кубики так и манят ребят
|
Тактильная дорожка из шестигранной мозаики
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Идея – старая, исполнение – новое!
Рыбалка мягкая, такая крупная,
что всю комнату можно превратить в пруд!
|
 Зона активных игр.
Она же – зона настольных игр – центр игровой комнаты, ковер. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Зона мастерской.
Небольшой стол, стулья, кресло «под деревом».
|
 Зона для хранения игр.
Часть игр лежит на открытых полках – эти игры можно брать самостоятельно. В течение года подборка игр меняется, чтобы достичь эффекта новизны.
Часть игр детям без педагога брать нельзя. Это игры со сложными правилами, игры, требующие соблюдения техники безопасности |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
Методическая работа, проводимая на базе игровой комнаты
|
|
|
|
|
| |
- Разработка игровых программ
- Апробация игр
- Подбор игр с учетом специфики заболевания детей (слабослышащие)
- Консультирование педагогов |
|
|
|
|
| |
Обмен опытом
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
- С проектом и программой игротеки знакомились участники Московской межрегиональной Конференции по празднично-игровой культуре в 2010 году.
- С проектом и программой игротеки знакомились слушатели курсов МИОО «Педагогика игры» в 2010 и 2011 годах.
- Программа «Наша игротека» и проект предметно-игровой среды были одобрена и утверждены методическим советом МГДД(Ю)Т и рекомендована к реализации.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
